Реализуемые уровни образования

Учреждение, согласно пунктам 2 (подпункт 2) и 4 (подпункт 2) ст.23 ФЗ №273, осуществляет следующую образовательную деятельность в области общего и дополнительного образования (п.2 ст.10 ФЗ №273):
Общее образование — основные образовательные программы (п.3 ст.12 ФЗ№ 273):

Основные общеобразовательные программы, по следующим уровням (п.4 ст.10 ФЗ №273):
• дошкольное образование, реализуя основные общеобразовательные программы — образовательные программы дошкольного образования (пп.1 п.3 ст.12 ФЗ №273);
• начальное общее образование, реализуя основные общеобразовательные программы — образовательные программы начального общего образования (пп.1 п.3 ст.12 ФЗ №273);
• основное общее образование, реализуя основные общеобразовательные программы — образовательные программы основного общего образования (пп.1 п.3 ст.12 ФЗ №273).Согласно п.4 Устава Учреждения

Краткая презентация Основной образовательной программы Частного общеобразовательного учреждения «Интернешнл монтессори скул»

Основная образовательная программа Частного общеобразовательного учреждения «Интернешнл монтессори скул» (далее Программа) разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному образованию:
• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС) дошкольного образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. N 115);
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26;
• Конвенция о правах ребенка от 13.12.1989 г;
• Семейный Кодекс Российской Федерации;
• Устав Частного общеобразовательного учреждения «Интернешнл монтессори скул» от 30.01.2015 г.

В соответствии с ФГОС ДО структура ООП ДО включает следующие структурные элементы.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
1.1.1.Введение
1.1.2. Цель и задачи реализации Программы
1.1.3. Основные принципы и подходы к реализации Программы
1.1.4. Особенности воспитанников Школы
1.2. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования
1.2.1. Целевые ориентиры, сформулированные в ФГОС дошкольного образования
1.2.2. Целевые ориентиры и планируемые результаты достижений выпускников Школы
1.2.3. Система оценки результатов Программы через наблюдения

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Приоритетные направления деятельности Школы по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО
2.2. Формы работы в разновозрастной дошкольной группе
2.2.1. Свободная работа с монтессори-материалами
2.2.2. Индивидуальные занятия педагога с ребенком
2.2.3. Ежедневное коллективное занятие («Дидактический круг»)
2.2.4. Творческие занятия и организация непосредственной образовательной деятельности по подгруппам
2.3. Организация образовательного процесса в разновозрастной интегрированной группе
2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы, становления личностного своеобразия детей
2.5. Формирование детско-взрослых дружественных сообществ вокруг групп Школы. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания
3.1.1. Материально-техническое обеспечение
3.1.2. Обеспеченность Программы методическими материалами
3.1.3. Обеспеченность Программы средствамиобучения и воспитания
3.2. Организация жизнедеятельности детей в Школе
3.2.1. Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья
3.2.2. Режим дня
3.2.3. Структура образовательного процесса в Школе
3.2.4. Примерное комплексно-тематическое планирование
3.3. Материально-техническое оборудование для создания развивающей предметно-пространственной среды, соответствующее требованиям ФГОС

IV. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ - КРАТКАЯ ПРЕЗИНТАЦИЯ
Программа основана на антропологическом, культурно-историческом и деятельностном подходах к содержанию и организации образовательного процесса в дошкольном учреждении и базируется на философских и психологических основаниях педагогической системы, разработанной в первой половине XX века итальянским учёным, педагогом и психологом Марией Монтессори.

Основные принципы современного дошкольного образования России, по мнению авторов программы «Детский сад по системе Монтессори», полностью совпадают с принципами педагогической системы Марии Монтессори:
• полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;
• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество Школы с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
• возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития;
• учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Принципы построения Программы основаны на ведущих принципах современной педагогики: гуманистических началах через уважение к каждому воспитаннику, доступности и соответствия содержания образования возрасту. Также учитываются принципы интеграции образовательных областей, личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с воспитанниками, предоставление каждому ребёнку права выбора вида деятельности, создание предметно-пространственной развивающей среды, способствующей всестороннему развитию воспитанников, сбалансированности всех форм детской деятельности.

В основе построения содержания образовательного процесса лежит принцип комплексно-тематического планирования.

В основе комплектования групп используется принцип разновозрастной организации групп, который способствует естественному получению детьми разнообразного социального опыта благодаря взаимодействию и взаимообучению детей разного возраста.

При организации учебного материала используется модульный принцип: учебный материал рассчитан на пятилетнее обучение. Каждый год обучения представляет собой отдельный модуль, таким образом, вновь поступающие дети не зависимо от возраста могут начать обучение с подходящего для них модуля. Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы, определённые в примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» под редакцией Е.А. Хилтунен.

Школу посещают воспитанники в возрасте от 2,5 до 7 лет. Организация обеспечивает право на получение общедоступного и качественного дошкольного образования.

В текущем учебном году в детском саду функционирует 2 группы:
• одна разновозрастная группа полного дня, возраcт – 2,5 – 3 лет (6 человек);
• одна разновозрастные группа полного дня, возраст – 3 – 7 лет (12 человек).

Результат освоения образовательной программы представляется в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
• в детском саду по системе Монтессори ребенок получает адекватный и максимально полный для своего возраста образ окружающего мира – природы, культуры и общества, образ самого себя и своего места в мире;
• ежедневно пребывая на свежем воздухе, дети укрепляют свое здоровье;
• дети приучаются к самообслуживанию;
• умеют налаживать отношения со сверстниками и взрослыми, обладают культурой поведения в группе, проявляют заботу об окружающей среде;
• к 7 (8) годам дети приобретают навык самостоятельной познавательной деятельности, умение делать выбор занятия и завершать начатое дело, они любознательны и активны в исследовании окружающей жизни, имеют желание учиться;
• развитие интеллектуальных, эстетических и творческих способностей детей позволяет им наблюдать, анализировать, сравнивать различные объекты, группировать их по признакам;
• осваивают первоначальное письмо и чтение, имеют элементарные математические представления; приобретают навыки работы с красками, кистью, карандашами, мелками;
• развитие музыкальных способностей позволяет детям иметь к 6 годам навыки интонирования простых песен, ритмичных движений под музыку и элементарного музицирования.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО к целевым ориентирам используетсякарта возможных достижений выпускника детского сада, работающего по системе Монтессори, с учетом индивидуальных возможностей детей.
Для диагностики ориентиров программы и отслеживания процесса развития дошкольников в программе «Детский сад по системе Монтессори» представлена система мониторинга, основанная на методе наблюдения.

По реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
Содержание Программы определяется в соответствии с направлениями развития ребёнка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей: • социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

К основным формам работы в разновозрастной группе детского сада Монтессори относятся:

1. Свободная работа детей с монтессори-материалами.
2. Индивидуальные занятия педагога с ребенком, во время которых передается способ деятельности с материалом,– они проводятся во время свободной работы детей с материалами.
3. Ежедневное коллективное занятие в кругу.
4. Творческие занятия и организация непосредственной образовательной деятельности осуществляется по подгруппам (4 – 12 человек) одного возраста или разных возрастов в зависимости от целей занятия, его содержания и уровня развития детей.

На сегодняшний день в Школе не было опыта работы с детьми с ограниченными возможностями развития, но опыт Монтессори педагогики говорит о возможности организации работы разновозрастной интегрированной группы.
Способы и направления поддержки детской инициативы, становления личностного своеобразия детей
Организуя детский сад по системе Монтессори и реализуя Программу, в которой инициатива в выборе занятия принадлежит самим детям, педагог направляет свои силы на отбор тех материалов – предметов для исследования, которые могут привлечь внимание любого из его воспитанников. Он без устали вдохновляет детей разными способами работы (упражнениями) с этими материалами, а когда «точка контакта» между ребёнком и предметом окружающей среды установлена, отступает на второй план и даёт каждому из детей необходимое время и возможность для свободной самостоятельной деятельности.

Формирование детско-взрослых дружественных сообществ вокруг групп Школы. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Залогом успешного достижения целей Программы – благополучия ребёнка и решения всех задач, связанных с его естественным развитием, раскрытием его природного потенциала и самореализацией, – является единство взглядов взрослых, которые призваны сопровождать человека в период его становления.

Выбор Школой программы «Детский сад по системе Монтессори» продиктован запросом на данную Программу именно со стороны родителей (законных представителей). Таким образом, уже с первых дней взаимодействия семьи и Школы созданы предпосылки для продуктивного сотрудничества и достижения общей цели — благополучия ребёнка.
Залогом успешного достижения целей Программы – благополучия ребёнка и решения всех задач, связанных с его естественным развитием, раскрытием его природного потенциала и самореализацией, – является ЕДИНСТВО ВЗГЛЯДОВ взрослых, которые призваны сопровождать человека в период его становления.

Выбор Школой программы «Детский сад по системе Монтессори» продиктован запросом на данную Программу именно со стороны родителей (законных представителей). Таким образом, уже с первых дней взаимодействия семьи и Школы созданы предпосылки для продуктивного сотрудничества и достижения общей цели — благополучия ребёнка.
• для этого проводятся собрания в виде лекций для родителей (законных представителей) потенциальных будущих воспитанников Школы, на которых предоставляется информация о ценностях системы Марии Монтессори, а также рассказывается о принципах и путях реализации Программы;
• в течение учебного года проводятся регулярные встречи с родителями (законными представителями) для обсуждения не только организационных вопросов функционирования Школы (групп), но и вопросов содержания образовательного процесса и ухода за детьми;
• проводятся совместные праздники;
• регулярно проводятся индивидуальные встречи-беседы педагогов группы с семьёй.

В том числе реализуемые адаптированные образовательные программы, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, а так же об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Основная Общеобразовательная программа ЧОУ «Интернешнл монтессори скул» — 18 человек.

Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации или иностранном языке в зависимости от реализуемой образовательной программ. (п 4.5. Устава Учреждения)
Образовательные Организации, реализующие общеобразовательные программы, дополнительно указывают наименование образовательной программы.